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孩子语言发育迟缓要怎么办?

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发表于 2022-7-29 20:23:04 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
查明原因
如果小孩1岁半还不能说妈妈,2岁没有超50个以上单词发音,就要带看儿科医生,查明原因,针对性治疗。

一般语言发育迟缓有如下几个原因:

1对孩子有忽视,虐待的情况。

这种情况下的,孩子不仅仅语言发育迟缓,表现为含大小肢体运动力,智力,认知等全方位的发育迟缓。

我认识一个孩子,她家爸爸妈妈爷爷奶奶动不动就打她,而且家里人也不管孩子,只天天打麻将,孩子发育到4岁上幼儿园,还不会说话,只会重复念叨麻将语。

2语言环境过于简单,语言互动少,表达机会少。

更多体现在家庭过于溺爱孩子,照顾过于细微,不了解不遵循孩子的发展规律,极大地减弱孩子的能动性,减弱孩子交流自我表达的需求。如果同时还少家庭语言互动,孩子表达机会就更少,最终只习得同行为语言来表达需求。

我家孩子就是这种。老人家带,照顾十分细致,往往各种需求,我们都提前预知并准备好了,不用孩子表达,使个眼色大家就已经猜到要什么赶紧满足。加上我和爸爸工作忙,老人性格比较安静,小孩很少可以有交流互动机会。自打我休完产假上班之后,发育开始缓慢,后来直到发现语言迟迟未出,才猛然意识。

3其他病因

如自闭症,妊娠期或生产时缺氧,突发性语言迟缓等等,这个需要看医生,进行专业治疗。

无论如何,先干预起来!
有干预,就有改善!

只要有问题,不要等,立即启动干预!

自打孩子出现问题,我们全家立马重视起来,跑各大医院,跑各种干预机构,找资料学习干预,加入各种学习交流群。

也借此,我认识了大量的有发育迟缓问题的孩子的父母,大家都一致认为,不管什么原因的迟缓,先干预,而且干预了,都能看出改善。而且不要等自己学会了干预再去做,孩子发育时间不等人,一边学一边做!

所以,我们停止一切不必要的活动,一边学习一边动手干预。设定每天下班,周末休息日,都必须带孩子做干预。

干预怎么做?
语言发育迟缓干预看程度,不同程度不同方法。程度大致分三种

1认识低,没有或者少发音表达

2认知低,爱说但是乱说的

3认知好,没有或很少表达



兴趣为王
不同情形孩子干预侧重点不同,但是都可以归结一条最重要的原则,以兴趣为导。一切要从孩子的兴趣出发。

以我家孩子为例,他属于认知中下,没有或很少表达。需要先猛攻认知,然后拉发音循序渐进。他最喜欢挠痒痒,动物,看书。

于是我就从上面兴趣点出发,开始花式的教学,效果立竿见影!

挠痒痒
我把自己的五官当作”触发开关”,通过发语言指令,让孩子点对应的五官,启动不同的挠痒痒方式。第一次游泳,孩子就已经记住鼻子和眼睛两个单词的含义,而且玩得咔咔大笑。后面几天都迫不及待滴想要玩。

为什么先教五官?

因为教认五官,孩子对于口眼关注更多,更能观察学习到父母的语言表达,包括发音,表情,眼神等,更利于后面的语言学习。

动物和书
我买下了一包模型动物,(预计30多个),以及买了关于不同动物认知的书,开始动物和书的对比教学。

先把动物收起来,只每2到3天拿出一个,把单个动物讲透。比如大马,先是给孩子一个大马,孩子一般对新鲜玩意兴趣度很浓,关注度立马上来,这个时候就可以教他,这个是大马,如果他不说,没关系,多念几遍。第二三天,把大马相关视频或绘本资料给他看,一样告诉这是大马(泛化),大马跑跑跑,语言尽量简单。因为都是及其感兴趣的材料,果不其然,孩子就把大马认住了。而且只要看绘本看视频看到马时,就能从玩具袋中拿出大马正确比对。

当马这个字听多了,忽然不到1个月,孩子竟会发出马这个音,随之,就拓展,连带可以叫妈妈。

延迟满足
兴趣虽然是一个很好的老师,但并非时时我们总能有条件勾起兴趣。日常生活中,还得要引入自延迟满足,来带教。日常生活中,需要让孩子做到表达,才给予满足。

每次孩子发出需求,都是一个好的学习的机会。在之前,孩子想拿点什么会通过拉我的手去目的地示意,我就给他了,其实就是浪费了让他表达的机会。后来,每次孩子想让我帮忙拿高处的东西,我都要求他做出表达。一开始是我说”拿这个”,他点头我才给。后面能力上来,要求他说拿,我才给。后面就要求说拿这个我才给。最后就是要把拿的具体物件名字说出来才给。

整个过程,要从孩子的能力出发,到什么阶段做什么阶段的训练。

重复重复再重复
小龄孩子的教学必须遵循重复的原则。


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